Beérett Orbánék legalávalóbb bűne: Analfabéták a gyerekek, ez már egyértelmű a Kompetenciamérés és a PISA-teszt alapján
A kompetenciamérés siralmas eredményének okai összetettebbek annál, mint amivel a kormány ezt magyarázza, és a PISA teszt eredményei erre még csak rátett egy lapáttal.
Durva lenyomatot hagyott a járvány alatti távoktatás a diákok szövegértési képességein a legfrissebb kompetenciamérési adatok szerint. A tavalyi pontszámok a legalacsonyabbak közé tartoznak a 2008 óta évről évre frissülő idősoron, sőt, a nyolcadikosok körében sosem mért szintre süllyedt a statisztika.
A Kompetenciamérés
Az Országos Kompetenciamérés Magyarország országos szintű közoktatási mérése, amelyet a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 99. §-a rendelt el. A mérést minden tanévben május utolsó szerdáján bonyolítják le Magyarország összes általános és középiskolájában a 6., 8. és 10. évfolyamokon. A köznevelés minőségét meghatározza, mennyire ha- tékony a tanítási-tanulási folyamat, a hatékonysággal pedig szorosan összefügg a belső és külső értékelés rendszere.
A nyolcadikosok szövegértési kompetenciapontszám-átlaga a 2019-ben mért 1608 pontos csúcsról 1535 pontra süllyedt tavaly. A skála 1500 pontos értéke jelzi a hatodikosok körében a vizsgálat kezdetekor, 2008-ban felmért szintet.
Az 1400 pontos átlagot sem érték az ország észak-keleti és dél-nyugati részein találhatók a legrosszabb pontszámokkal jellemezhető járások.
Az átlageredmények csökkenésével párhuzamosan megfigyelhető az alacsonyabb képességszinteken telje- sítők arányának növekedése és a magasabb szinteken teljesítők arányának csökkenése mindhárom évfolyamon 2021-hez képest.
– írta jelentésében a minisztérium.
A nyolcadikosok 40 százaléka az alapszint alatt teljesített a szövegértésben és a digitális eszközök használatában, a tizedikeseknek pedig az egyharmada nem érte el az alapszintet.
Hosszas tiltakozások ellenére a parlament elfogadta a státusztörvényt és derült ki az is, hogy idén utoljára vizsgáztak a már „megszokott” módon a diákok a 2023-as szezonban, jövőre drasztikusan átalakul a rendszer.
A legdrasztikusabb változás valószínűleg a magyarérettségit érinti, ugyanis sokkal inkább a lexikális tudásra helyezi a hangsúlyt, mint az elődjei. 2024-től a szövegértési feladatsor nyelvtani feladatokkal fog kiegészülni, míg a gyakorlati szövegalkotást és az érvelés eltűnik a vizsgáról, helyette egy irodalmi-műveltségi tesztet kell majd kitölteniük a diákoknak.
A fiatal felnőttek az egyik legnagyobb problémával néznek szembe, azzal szembesülnek, hogy az, amit az iskolától kaptak, semmire sem használható.
Nem tanulnak meg csoportosan dolgozni, együtt kutatni, és kommunikálni. A kormány nem biztosít számukra teret arra, hogy a digitális információk között szelektáljanak, elmondhassák a véleményüket, és akár igazolhassák a saját állításaikat.
a kormány és a teljes oktatási vezetés már itt el akarja törölni azt, hogy érvelhessenek, hogy elmondhassák a véleményüket.
A modern oktatási rendszer semmilyen szinten nem fér már bele a tantermi oktatásba. És utána ezzel a tudással kerülnek majd felsőoktatásba. Persze, az egyetemi oktatás is sok sebből vérzik, de az ország legjobb bölcsészkarain a tanárok előadók már nem a lexikális tudásra építenek, hanem a fent taglalt kompetenciára.
Tizenkét év fideszes oktatásirányítás és erőszakos átszervezés után van tehát egy alulteljesítő, a jövőre nem koncentráló, ami sok szempontból az összeomlás határán billeg. Vagyis, ami nem billeg, az már leborult.
A PISA-tesztek
És ami ennél is siralmasabb, az hogy az oktatási rendszer már nem nehézségekkel küzd, és vérzik el lassan, hanem konkrétan összeomlott. Nem tudja ellátni a feladatát, nem tud tanítani, nem tud tudást átadni, és pontosan ezt mutatja meg a mostani kompetenciamérés eredménye is.
A PISA-tesztek eredményeiből kiderül, hogy a 15 éves magyar középiskolások teljesítménye 8 éve nem volt ennyire alacsony.
A matematikai tesztek eredménye komoly aggodalomra ad okot. A tanulók 30%-a elvérzett, azaz
azt sem tudják, hogy lehet az árakat átváltani más pénznemre vagy két város közti alternatív útvonalakat összehasonlítani.
A szövegértési készségek sem jósolnak szebb jövőt: bár a diákok 74%-a meg tudja határozni egy közepes terjedelmű szöveg fő gondolatát,
26% funkcionális analfabétának tekinthető.
Mindössze 5% az, aki képes egy hosszabb szövegben különbséget tenni a tény és a vélemény között a tartalomra vagy forrásra utaló implicit jelzés alapján.
Ezek a tanulók képesek megérteni a hosszú szövegeket, kezelni az elvont vagy ellentétes fogalmakat, és különbséget tenni a tény és a vélemény között a tartalomra vagy a forrásra vonatkozó implicit jelzések alapján, a maradék 95% képtelen erre,
A legmagasabb teljesítményszintű csoportba a magyar tanulók mintegy 8%-a került. Ugyanez Szingapúrban 41, Tajvanon 32, Makaón 29, Hongkongban 27, Japánban és Koreában 23 százalék.
Konklúzió
Ez talán az Orbán-kormány legalávalóbb bűne az elmúlt 13 évben, mondjuk ki bátran, ezek a gyerekek, a korosztály 40%-a csupán arra alkalmas, hogy betanított munkás legyen egy kínai akkumulátor gyárban, és azért nem valamilyen készséget igénylő munkás, mert képtelenek értelmezni egy összefüggő szöveget, amelyet megkövetelnének a munkakörhöz.
A statisztikák szerint húsz iskolából csak tizennyolcban van csak matematikatanár, kettőben anélkül tanítják ezt a tárgyat, hogy arra képesítésük lenne, így ezek a számok a tanárok felmondásával, az oktatás teljes lezüllesztésével még siralmasabbak lesznek a következő években.
Felmerül a kérdés, mi lesz így a gyerekekkel? Nagy esély van arra, hogy 4-5 éven belül drasztikusan zuhanni fog a felsőoktatásba bekerülők száma, és a diplomát szerzők száma. Persze, a diploma nem egyenes út a sikerhez, azonban a jelenlegi piacon, a diploma értéke nem a megszerzett tudásban rejlik, hanem azokban a készségekben amelyet a hallgatók az évek során magukévá tesznek, legyen szó arról, hogy megtanulnak tanulni, vagy egész egyszerűen arról, hogy képesek önálló gondolatok megfogalmazására, érvelésre.
A balrad.hu kommentje a „kunyera” után!
Kérjük, anyagilag támogassa a Bal-Rad-ot! – a blog nyitóoldalának jobb felső sarkában látható 
piktogrammra kattintva Pay-Pal-on
-vagy közvetlen postai úton:
Szabó Péter 2747 Törtel, Petőfi-ut. 12.
HA LEHET…- NE BORÍTÉKBAN, MERT AZ MOSTANSÁG ELVÉSZ!
A beérkező adományokról olvasóinkat a “Köszönjük”– rovatban tájékoztatjuk! balrad.hu/koszonet
Ha tetszett ez a cikk, ha egyetértesz a balrad.hu-val, oszd meg Facebookon, Twitteren, VKontakton – meg ahol csak lehetőséged van rá! De legalább LÁJKOLD! – hiszen azzal is tudsz segíteni!
Tovább fűöm Admin gondolatmenetét, a tanítás-tanulás foyamat gazdasági alapja, az önálló és jól működő magyar gazdaság ! Ilyen , a genszterváltás óta n i n c s ! -Néhány gondolat ehhez a kijelentő mondathoz: vannak-e tanító pedagógusok ? szerintem csak NAGYÍTÓVAL lehet ilyeneket találni, és nem csak azért, mert pl. az ügyvédekhez képest alul vannak fizetve, hanem azért is , mivel erre a pályára 1990 óta a „maradék elv ” szerint jelentkeznek. Ez egyben már minősíti is a pálya társadalmi rangját ! Már -sajnos – faluhelyen sem ők a lámpások ! …Lehet-e azt tanárnak/pedagógusnak nevezni, amelynek megvan a diplomája, de a tanulóinak 90%-a pl. matematikából , bukásra áll ?! Az ilyen „képzett tanár” nem pedagőgus, mivel nem képes átadni a tudását ! … Továbbá, emlékeztetőül írom, hogy sok iskolában ( kivéve az ELIT sulikat ) fűtési gondok vannak . Ezekben az iskolákban a tantermekben 18-19 C fok van ! Az ilyen tantermek a l k a l m a t l a n o k a tanításra ! Ez egyértelműen a rendszer/kormány felelőssége !… sőt bűne az ifjúság ellen !!! ….Ha takarékoskodni akarnak, akkor kezdjék a parlamentben , és folytassák a minisztériumokban majd a családjuk körében , de nem az oktatási intézetekben ! …. A burzsoázia diktatúrájával egyidejűleg – a fentiekkel együtt- még elindult egy folyamat, … a kiváltságos osztály gyerekeinek „elitképzése” , ahol nincsenek fűtési és szemléltetési gondok ! Viszont a „genszterváltás” magával/magában hordozza a demográfiai (faji+nemzetiségi ) változásokat is, amit „nagyon régen még Kádár J. is úgy fogalmazott: ” a nem kivánatos fajta szaporodik !” Az 1970-es évektől , amikor feloldották a „cigányok ” budapesti lakhatásának tilalmát ezek a ” kis családok ” elárasztották az országot, melyet a kapitalista restauráció a ” trianoni békére” hivatkozva, a határon túliakkal még tovább fokozta , és pénzügyi ösztönzőkkel tovább fokozza a tudatlanságot ! … Én emlékszem, milyen magas volt az írástudatlanság az 1950-es években – a horthy-rendszer miatt- a szocialista Magyarországon ! …Ez a kormány sumákolva ugyan, de a neohorthysta eszmeiséget támogatja, ezért termelődik újra az írástudatlanság ! Ennyi potenciális analfabétával, a kor mai technikai színvonalán , borítékolva van az ország lemaradása, mivel a segéd- és betanított munkások a társadalmi ranglétre alsó fokán állnak ! … Nem véletlen, hogy a dunántúli megyékben többtízer iskolás korú gyermek , ausztriai intézményekben tanul , vállalva a napi ingázást vagy a kollégiumi elhelyezést . Ennek folytatása, hogy a magyarországi jól képzett munkaerő , a fejlett nyugati országokban építi a kapitalizmust, nem a szülőhazájában !!! Hová süllyedt Széchenyi István üzenete: „Kiművelt emberfőkre van szükség !” ( Elismerem, hogy a cigány muzsikusok jó hírét vitték/viszik az országunknak. De ők vannak kevesebben , a fajtársaik akik nem muzsikusok, pedig nagyon sokan , még akkor is ha keresztlevelükön magyarnak vannak regisztrálva .) Summázva: súlyos a helyzet (nem csak ) az oktatásban !!!!!
Ez az egész , a kapitalista rendszer bűne, melyet fokozott a neohortysta eszmeiséget hordozó, regnáló kormányunk. A „tanítás-tanulás” kapcsolatból hiányoznak a tárgyi feltételek, mert 18-19C fokos tantermekben , nem lehet tanítani, csak dideregni ! A személyi feltételből is hiányzik a „jó életkörülmények között élő ” tanuló, és a pedagógus, aki a tudásukat akarja és tudja átadni a diákjainak . A szocializmust több millió analfabétával kezdtük építeni 1948-tól, a rendszer a tanuást támogatta, akkor a pedagógusnak tekintélye volt. A kapitalista rendszer 30 éve alatt a szocban felszámolt (itt-ott kozmetikázott ) írástudatlanságot , újra a nyakunkba akasztották. .. Az „elitképzés ” nem fogja tudni a bővített újratermelést működtetni úgy, hogy általános társadalmi jólétet biztosítson, a fiatalok színvonalas tanításával együtt . Az elmúlt három évtized -sajnos – ezt igazolta vissza.
Sajnos az igénytelenség, – ami mindenhol szinte tetten érhető, – nem csak megalapozza, de szint alatt is tartja a társadalmat.
Milyen műsorokat lehetne felsorolni, amik logikai, szellemi kihívást jelentenek?!
Nem beszélve a szint alatti modorról!
Valamikor aki nem tudott szépen artikulálva, kellemes hangszínnel, igényes modort nyújtani, képernyőre sem kerülhetett.
Ma?!
Nem véletlen, hogy egyre többen évek óta egy csatornát sem méltatunk.
De ugyanez az igénytelenség megmutatkozik azok személyében is jelentős százalékban, akik hivatottak lennének Tanítani!
Kevés, hogy a bebifllázott tananyagot el tudja hibátlanul mondani!
Hányan vannak, hogy adott terület iránt, tananyagon túli aktualításokkal is kíváncsiságot ébresszenek a gyermekekben?!
Hányan veszik a fáradságot, hogy egy adott szituációt nem csak egy paranccsal rendeznek le, hanem pro és kontra indokolják is, amikor éppen aktuális?!
Kitől tanuljanak, és mikor életmintát a fiatalok?!
Az iskola ma nem tartja feladatának, a legtöbb szülő zombiként esikhaza este.
Mi marad hát?!
Milyen közösségi platformokba menekülhetnének igényes figyelem reményében?!
Az egész társadalom hibás, kivétel nélkül!
Mert akik látják sem tesznek mikro szinten sem semmit:(
Magyarul, amit nem főzünk, azzal hogyan is dicsekedhetnénk?!
T, Mici ! + 1 .