Hova jutottunk az oktatás terén az elmúlt bő három évtizedben?

„Hova jutottunk az oktatás terén az elmúlt bő három évtizedben? A rendszerváltáskor először is át kellett írni a tankönyveket. Főleg a történelmet, mert amit addig jónak tartottunk, azt ezentúl el kellett ítélnünk, és fordítva.

Megváltozott az iskolák fenntartása. Először is néhány iskolát úgymond „visszakaptak” az egyházak. Az állami iskolákat helyi önkormányzatok tulajdonába adták, rengeteg alapítványi iskola jött létre, a szakközépiskolákat megkapták az ágazatot felügyelő minisztériumok. Ma már többen szervezik az oktatást, mint ahányan benne dolgoznak, rengeteg pénz van az oktatásban, de nem az iskoláknál.

A legnagyobb kárt Bokros Lajos okozta az országnak, amikor az oktatást és az egészségügyet kivette a védett ágazatok közül, és betette a versenyágazatok közé. Azóta az igazgatók nem az intézményük működésének egyre jobbá tételén fáradoznak, hanem azon, hogy egyáltalán megmaradjanak.

Az oktatásban mindegyik kormány kárt tett, és egyik sem hozott helyre semmit az elődök károkozásából, de a döntő csapást a Magyar Bálint féle kompetencia alapú tanítás és a kétszintű érettségi rendszer mérte az oktatásra. Bárki bármit mond, az oktatás abban a pillanatban meghal, amint nem azt kérjük számon, amit tanítunk. Az ő elve volt, hogy nem kellenek konkrét ismeretek, úgyse használja ezeket az ember az életben.

Jelenleg buta, beteg, engedelmes emberek országát építjük. (Hogy buta és beteg, az liberális eredmény, hogy engedelmes, az pedig fideszes…) A technika olyan fejlett, hogy csak kevesek alkotó gondolataira van szükség. A legmodernebb eszközök gyártásához az ötletek valahol megszületnek, az a cél, hogy a gyártási protokollt pontosan kövessük. Bármilyen munkakörben helyezkedik el a fiatal, kap egy viselkedési protokollt, amit be kell tartania. Gyakorlatilag úgy viselkedik, mint egy agyatlan gép. És valóságos a kérdés: minek ehhez neki irodalmat, fizikát, bármit is tanulnia?

Mit kell tenni? A biztonságot, a nyugodt munka lehetőségét kell az iskoláknak és az egyetemeknek visszaadni. A jövő kihívásaira MAJD ŐK megtalálják a választ.

Botta Melinda, a KB tagja, pedagógus

***

Paks nem kell, jöjjenek az amerikai erőművek!

Nyugi, Európa, a fiúk itt vannak!

Egészségügy: várják a pénzt, de nem jön

Miniszter Úr, Magyarország hány sebesült katonát fog fogadni?

***

Internet Archive SaLa
KJMEK (Kádár János Marxista Elektronikus Könyvtár)
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása I
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása II
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása III
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása VI

Bal-Rad SaLa
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása 1 rész
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása 2. rész
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása 3. rész
A gondolkodó anyag gondolkodó emberré válása 4. rész

A fasizmus a kapitalizmus hanyatló korszaka
A kapitalizmus lényege és a bér-rabszolgaság
Kapitalizmus, kizsákmányolás, bér-rabszolgaság
A kapitalizmus gazdasága és a profit keletkezése
A kapitalizmusban a tőke és a munka ellentmondása
Kapitalista kizsákmányolás és a vállalkozói gépezet
A kapitalizmus proletár dolgozója beszélőszerszám
Kapitalista szocializmus és a fasiszta-kapitalizmus

“Hova jutottunk az oktatás terén az elmúlt bő három évtizedben?” bejegyzéshez egy hozzászólás

Ranger48 szerint:

2026-09-18 14:09

Az új generáció szándékos lebutitása majdnem tökéletesre „sikerült”.Egészséges kritikai érzék nélküli önálló gondolkodásra, véleményalkotásra képtelen felnövekvő generáció volt a cél, akiket könnyen lehessen terelgetni.A mai középiskolákban cca. 7000 képesités nélküli úgynevezett „pedagógus” (de inkább óraadónak nevezném) tanit szakképzett felsőfokú vagy egyetemet végzett pedagógus képesítés nélkül.Meg is látszik az oktatás középkori szinvonalán.

Válasz

Vélemény, hozzászólás? Válasz megszakítása

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.